原子の核心にせまる（小林良彦のブログ）

大学の数は増え、大学生の数も増えました。それに伴い、「量」は増えたが「質」はどうなのか、という議論が続いています。2008年に文部科学省中央教育審議会が出した答申「学士課程教育の構築に向けて」では、大学における教育内容や学修評価を通した「質」の管理が指摘されました。※例えば、授業時間外の学修を含めた単位制の徹底など。 2010年には日本学術会議か…

私たちは歴史を学びます。昔の日本には侍がいたこと、石器で狩りをしていた時代があること、恐竜がいたこと、太陽ができて地球ができたこと、ビッグバンから宇宙が始まったこと。 138億年におよぶ壮大な歴史を自然科学・人文科学を融合した視点で紐解いていく試みが「ビッグヒストリー」です[1]。文献[2]では、 ビッグヒストリーの流れは、人類史と地球の歴史を…

研究の過程では、学会はもちろん、その他の研究会や日常的な研究ミーティングなど、プレゼンテーション（以下、プレゼン）をする機会が（意外と）多いです。 以前、遺伝学研究所の広海健先生による研究プレゼンのセミナーを聴講したことがあります。その中でも特に「研究プレゼンと論文は何が違うのか？」という話が印象的でした。ここに備忘録として記しておきます。 研…

1999年。ハンガリーの首都・ブタペストにおよそ2,000人の科学者や政治家らが集まり、世界科学会議が行われました。会議では21世紀における科学の発展について話し合われ、結果は「ブタペスト宣言」として世界に向けて発表されました。 21世紀は「知識のための科学」だけでなく「社会における科学、社会のための科学」についても追い求めようではないか。それが…